【老专家】反复强化与积极疏导相结合

　　关鸿羽

　　家庭教育是一个长期工程，教育一个孩子绝非一日之功，矫正一个不良习惯更不是三下五除二的事，必须反复强化。但是单纯强化训练时间长了，孩子就烦了，因此，强化训练要与积极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。

　　陶行知非常注重疏导，一次他到武汉大学演讲，一上台就从口袋里掏出一只大公鸡和一把米。他按着鸡头让鸡吃米，鸡死活不吃；后来他松开手，让鸡自己呆在那里，鸡却开始低头吃米。陶行知就此解释道：“教育如同喂鸡，强迫是不行的，只有让他发挥主观能动性效果会更好一些。”

　　疏导时要找好突破口，孩子千差万别，在寻找方法时也要因人而异，没有什么绝对好的方法，只有适合的才是最好的。寻找突破口最重要的一点是要考虑孩子的年龄、心理特点、性格特征等。比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，家长怎么说也没有用。后来，家长发现这个孩子特别喜欢看科幻故事，就利用这个特点去进行疏导，帮孩子找了一些和卫生知识有关的科幻故事，让孩子在满足自我需要的同时提高了卫生习惯。

　　有个中学生，特别爱玩游戏机，耽误了学习。后来，这位母亲在心理医生的帮助下，开始和儿子一起玩游戏，在玩的过程中引导孩子设计游戏程序，但是要求孩子做好计划，做到学习游戏两不误，最后儿子成为一个电脑软件高手。

　　有个小孩特别马虎，丢三落四，说了多少遍都不成！家长来问我怎么办。我问他，你的孩子最喜欢什么。他说最喜欢下棋。我说行，你找个人和他下棋，通过下棋来培养。他说我就会下。我说那你就和孩子下棋，设一个埋伏，若孩子因为马虎没看出来，棋下输了，就告诉他这就是粗心的后果，若细心点他这盘棋输不了。孩子想赢棋，就会渐渐地细心起来，细心的习惯也就会慢慢养成了。孩子爱下棋通过下棋来培养习惯，这是很自然的，孩子容易接受。

　　家长要寻找疏导的突破口，孩子的兴趣点是什么？兴奋点在哪里？结合兴趣点、兴奋点进行疏导，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。